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Descripción general y definición del aprendizaje experimental

Descripción general y definición del aprendizaje experimental

Kolb y Frye, dos líderes en teoría educativa para adultos, dicen que los adultos aprenden mejor a través de la participación activa y la reflexión. Esta forma de aprendizaje se llama "experiencial" porque implica experiencia práctica y observación, así como discusión y otras formas de aprendizaje.

¿Qué es el aprendizaje experimental?

En cierto sentido, el aprendizaje experimental es simplemente aprender haciendo, pero hay más en el proceso. Los alumnos no solo toman medidas, sino que reflexionan, aprenden y toman nuevas medidas basadas en la experiencia. Kolb y Frye describen el aprendizaje experimental como un ciclo de cuatro partes:

  1. El alumno tiene experiencia concreta con el contenido que se enseña.
  2. El alumno reflexiona sobre la experiencia comparándola con experiencias anteriores.
  3. Basado en la experiencia y la reflexión, el alumno desarrolla nuevas ideas sobre el contenido que se enseña.
  4. El alumno actúa sobre sus nuevas ideas experimentando en un entorno experimental.

Cuando las nuevas ideas se ponen en acción, se convierten en la base de un nuevo ciclo de aprendizaje experimental.

Ejemplos de aprendizaje experiencial

Es importante comprender que el aprendizaje experimental no es idéntico al aprendizaje práctico o el aprendizaje. El propósito del aprendizaje experimental no es simplemente aprender una habilidad a través de la práctica, sino también pensar críticamente sobre la práctica y mejorarla.

Para un niño, el aprendizaje práctico puede implicar mezclar levadura en polvo y vinagre y verlo burbujear y subir. Esta actividad es una buena diversión práctica, pero no necesariamente proporciona al niño una comprensión completa de la interacción química entre los dos materiales.

Para un adulto, el aprendizaje práctico puede implicar trabajar con un carpintero capacitado para aprender a construir una silla. En este caso, el alumno ha adquirido algunas habilidades, pero no ha participado en el aprendizaje experimental. El siguiente paso consistiría en tomarse el tiempo para reflexionar sobre la experiencia y comparar la construcción de sillas con otros proyectos de construcción. Basado en la reflexión, el alumno desarrollaría nuevas ideas sobre la mejor manera de construir una silla y volvería a construir una silla con nuevas ideas e ideas.

Pros y contras del aprendizaje experimental

El aprendizaje experimental puede ser muy poderoso para los adultos porque tienen la experiencia vital y la capacidad cognitiva para reflexionar, desarrollar nuevas ideas y tomar medidas positivas. También proporciona a los adultos la experiencia del mundo real que necesitan para poner sus nuevas habilidades en contexto y desarrollar nuevas ideas sobre cómo implementar sus habilidades. Esto es particularmente cierto cuando las habilidades del mundo real se enseñan en un contexto de clase. Por ejemplo, una experiencia en el aula al proporcionar RCP es muy diferente de una experiencia del mundo real en la parte trasera de una ambulancia.

Por otro lado, el aprendizaje experimental tiene límites muy específicos. Solo es útil cuando el contenido que se enseña es contenido que se utilizará en un entorno del mundo real. Entonces, por ejemplo, es muy difícil proporcionar un aprendizaje experimental en relación con la literatura, la historia o la filosofía. Sí, es posible realizar excursiones a lugares o museos relevantes, pero las excursiones son muy diferentes del aprendizaje experimental.