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Organizar un debate en clase

Organizar un debate en clase

Los maestros consideran los debates como una forma divertida de estudiar temas relevantes y profundizar en un tema que con una conferencia. Participar en un debate en el aula enseña a los estudiantes las habilidades que no pueden obtener de un libro de texto, como el pensamiento crítico, la organización, la investigación, la presentación y el trabajo en equipo. Puede debatir cualquier tema en su clase utilizando este marco de debate. Encajan perfectamente en las clases de historia y estudios sociales, pero casi cualquier plan de estudios puede incorporar un debate en el aula.

Debate educativo: preparación de clase

Presente los debates a sus alumnos explicando la rúbrica que utilizará para calificarlos. Puede consultar una rúbrica de muestra o diseñar la suya propia. Unas semanas antes de planear mantener debates en clase, distribuya una lista de posibles temas redactados como declaraciones a favor de ideas específicas. Por ejemplo, podría plantear que las manifestaciones políticas pacíficas como las marchas influyen en los legisladores. Luego asignaría un equipo para representar el argumento afirmativo de esta declaración y un equipo para presentar el punto de vista opuesto.

Pídale a cada alumno que escriba los temas que le gustan en orden de preferencia. De estas listas, los estudiantes asociados en grupos de debate con dos para cada lado del tema: pro y contra.

Antes de entregar las tareas de debate, advierta a los estudiantes que algunos podrían terminar debatiendo a favor de posiciones con las que realmente no están de acuerdo, pero explique que hacer esto efectivamente refuerza los objetivos de aprendizaje del proyecto. Pídales que investiguen sus temas y con sus socios, establezcan argumentos con respaldo fáctico a favor o en contra de la declaración del debate, dependiendo de su asignación.

Debate educativo: presentación de clase

El día del debate, entregue a los alumnos de la audiencia una rúbrica en blanco. Pídales que juzguen el debate objetivamente. Designe a un alumno para moderar el debate si no quiere desempeñar este papel usted mismo. Asegúrese de que todos los estudiantes, pero especialmente el moderador, comprendan el protocolo para el debate.

Comience el debate con el lado profesional hablando primero. Permítales cinco o siete minutos de tiempo ininterrumpido para explicar su posición. Ambos miembros del equipo deben participar por igual. Repita el proceso para el lado negativo.

Dé a ambos lados unos tres minutos para conversar y prepararse para su refutación. Comience las refutaciones con el lado negativo y deles tres minutos para hablar. Ambos miembros deben participar por igual. Repita esto para el lado profesional.

Puede ampliar este marco básico para incluir el tiempo para el interrogatorio entre la presentación de posiciones o agregar una segunda ronda de discursos a cada segmento del debate.

Pídale a su audiencia estudiantil que complete la rúbrica de calificación, luego use los comentarios para premiar a un equipo ganador.

Consejos

  • Considere dar crédito extra a los miembros de la audiencia por preguntas bien pensadas después del debate.
  • Prepare una lista de reglas simples para el debate y distribúyala a todos los estudiantes antes del debate. Incluya un recordatorio de que los estudiantes que participan en el debate y en la audiencia no deben interrumpir a los oradores.